不过这次王绶觉并没有过来，毕竟他是副所长，有很多事情要忙。
——李暮怀疑他上次跟着一起过来，就是让自己安心，以为编撰组长这个位置轮不到他。但现在后悔也晚了，只能硬着头皮上。
……
小会议室内，李暮“咚咚~”地敲了两声门后，里面说话的声音瞬间小了许多。
进去一看，除了王绶觉，上次参加会议的人基本都在。
何白衣看见他，走上前道：“上次你提的建议，被上面采纳了，决定增加京都内的5所专科学校作为试点。”
“你要是觉得还不够，我再去反应。”
“足够了。”李暮微微颔首，没有继续要求再增加试点的数量。
3所大学加上5所专科学校，人数大概能有300多人，完全够用，再多他也担心出问题。
何白衣道：“那好，剩下的工作我可就都交给你了，有什么需要尽管跟我提。”
编撰软件专业的教科书固然重要，但他作为部门的最高领导，出席两次已经很难得了，不可能全程跟着李暮。
“领导您放心，交给我吧。”李暮笑着应了一声，旋即把何白衣送出去后，才回到会议室。
站在台上，他先看向黄坤、吴希等人，道：“大家先来说说想法吧，我们先讨论一下。”
“好，我先来。”黄坤站了起来，道：“我建议先编撰一本基础入门教材，由一个点入手，从前入深，打牢学生们的基础。”
“比如编写先从最简单的计算机语言入门开始。”
他说完后，吴希跟着站了起来，道：“我也赞同这个想法，软件设计包含这许多计算技术方面的知识，先打牢基础，比什么都重要。”
“另外，还可以从计算技术专业大一大二的学生中，挑选出一部分优秀者转专业进行学习。”
“这样的话，可以大大地缩短我们的培养时间。”
两人分别站起来后，其他半导体研究所的专家和教授也依次进行发言。
待问过这边后，李暮又将目光看向另一边教育专业的专家。
上次第一个向他提问，带着眼镜，略微有些谢顶的教授站了起来，道：
“转专业这个方法我赞同，但我不赞同由点到面的学习方法。”
“国家培养人才，大一打好基础，大二就应该具备一定的实验能力，大三大四，至少也要达到学科普遍应用的水平。”
“刚才黄教授也说过，软件专业是一个相当难学的专业，如果由点到面进行学习，四年能不能学完都是个未知数。”
“因此，我认为，应该由面到点，先增加学生知识的广度，再让他们去挖掘知识的深度。”
谢顶教授的发言得到不少人的认可。
教材的编写，遵循系统性的原则，要么由点到面，细细道来，要么由面到点，先大水漫灌，然后再精耕细作。
这两种方法，对比编写的内容也有很大的影响，所以必须要做出决断。
李暮第一次担任组长编撰教材，此时才意识到这一点，不禁有些头疼。
他趁着众人争论的时候，飞快打开建桥大学图书馆资料库，输入检索“大学教材编撰系遵循的系统性原则”。
很快，上面就跳出了大量的资料。
随便点开一个，飞速浏览。
没过多久，他就更头疼地关闭了资料。
两种方法，各有优劣。
由点到面，缺少了知识的广博度，但是能让学生对知识有更加深刻的理解，同时也能为他们建立起完整的框架，更有利于知识的深入学习。
由面到点，知识学习的深度不够，但够多够广，培养出的人才比较全面，还能发掘出一些在某方面天赋特别出色的人才。
“有点难选啊！”李暮微微皱眉。
抬起头，才发现众人不知何时已经安静下来，向他投来目光。
黄坤和刚刚的谢顶教授同时开口道：“组长，您拿个注意吧！”
“我认为，采用由点到面，由精深到广博的编写方式更加适合。”李暮没有着急回答，而是又仔细地思考了一下，才道。
谢顶教授张了张口，刚想发问，便被李暮打断：
“先听我说完，我们国家确实急需各方面的人才，但这并不代表着我们教育培养的方式，要倾向于培养全面型的人才。”
“软件产业的发展，对于我国的经济发展和社会发展，将会产生巨大的影响。”
“我们已经领先了一小步，但这还不够，要领先一大步，甚至是几大步才行。”
“落后就会挨打的道理，我们大家都清楚，站在时代拐点上的我们，要不怕苦、不怕难，奋力向前，为我们的后辈们，撑起一片自由和平的天空！”
他说完后，谢顶教授嘴里的话咽了回去，神色怔然。
“说得对，由精深到广博这个过程不容易，但我们要相信我们的大学生们，一定能够做到！”一个教育专业的专家站起来道。
其他众人，也跟着开口赞同：
“没错，难是难了一点，但我们的大学生都是勤劳好学的大学生，身担此任，定会不辱这时代的使命。”
“听李组长一席话，确实如醍醐灌顶啊！”
“我们犯了经验主义的错误，李组长是软件研发方面的权威，比我们更了解如何才能学好软件研发，我们要好好向他取取经才行。”
……
众人你一眼我一语，算是定下了教材由精深到广博的编写基调。
见状，李暮拿起自己的公文包，将这几天写好的，关于应该编写怎样的教材的建议，放在了众人面前，道：
“大家交叉传阅一下，有什么问题，都可以直接问我。”
看着厚厚一叠少说有两三百页的手写建议材料，所有人都忍不住咽了口口水。
连稍稍还有点不服气的谢顶教授，看了几页内容后，也彻底地服了气。
这么多的材料，他们哪一个人来，没个半年都写不出来。
结果，李暮一个人，几天时间就写出来了。
对比他们这几天所做的准备，简直是一个天上一个地下。
……
因为资料很多，所以传阅的速度比较慢。
两边各有侧重，黄坤这边主要是对内容上的检查。
谢顶教授那边则是对编撰的科学性、顺序性、系统性等教育学的角度进行梳理。
了好几个小时，他们才将所有的内容看完。
黄坤放下手中的资料，道：“我认为，完全没有问题，可以按照李组长的方案进行编写。”
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(本章完) ', ' ')