文章标题是明晃晃的《梧桐院里一串红》。
开篇就是“黛玉住了潇湘馆，宝钗住了蘅芜苑”，不同于其他同学定然会写的离愁别绪，对于毕业，母校，分别却是只字不言，连歌词也只略略带过一点，大谈特谈的是，象征手法在文学作品中的应用。
把学校符号化，门口的一串红是那个根，别人嘴里听来的“凤凰花”则是那个引。洋洋洒洒800字，把自己用一串红李代桃僵凤凰花的事迹说了个冠冕堂皇。
而“梧桐院”则又是另一番象征手法的运用了，甚至还一言双关，一关“凤栖梧”，二比“大观园”。
连把母校比成ji院或者后世常见的新开盘商品房小区名，也讲了个振振有词，没羞没臊。
陈澄这号人，最没皮没脸的时候，大概就是写文章的时候。
这么篇文字，他是畅快淋漓的信手胡诌出来的，里外大概花了还不到20分钟。
没办法啊，他总不能在文章里直接夸自己的歌写的好吧……至于写毕业情怀，他这回则是真的从这个楼出来进了旁边那个楼，还离愁别绪个锤子……他敢写别人也敢不信，一准儿觉得他矫情了。
然而他糊弄事儿的时候就没想过，孙猴子再作，总有如来佛祖在后面等着收拾他。
第三天的语文课上，他果然就被抓典型了。
老孙头先夸了其他几位同学的文章，还声情并茂的念了其中两篇，陈澄还在感叹老爷子批作文速度之快呢……早上交上去的50几篇文章，那少说也是4万多字，没一个上午看完了，又在感叹老爷子，挂着个老花镜读学生作文，也是难为了。
结果下一刻，老孙头就掐着另外两张稿纸，把老花镜往下一按，
“陈澄，你自己写的文章，自己读读吧……”
陈澄登时觉得脸有点热……
他别扭的站起身，别扭的从教室最后走到讲台边，从老孙头手里接过自己那篇拽飞了的文字，刚想往回走，没想到老孙头却没给他这个机会。
“干啥去啊？就站这儿念吧……”
明明是自己个儿写的东西，陈澄是越读越觉得臊的慌，也越读越小声。
“大点声读。”旁边还站着个念紧箍咒的老佛爷。
念到“梧桐院”的时候，陈澄还下意识瞥了瞥下面坐着的马小喵，果然看马小喵气鼓气鼓的，不知道会不会他念完了，就会举手告状，说陈澄封她叫“梧桐院头牌”。
平心而论，陈澄知道自己这篇文字写的其实是不差的，甚至和普通的议论文，前面放个论点，然后就论据论证，最后结论的结构有很大不同，对于不管是“凤凰花”还是“梧桐院”的象征手法总结也谈不上有太大的问题。
但是把“梧桐院”这等狂蜂浪蝶之所就这么堂而皇之的放在那里，说以此喻母校是合情合理的，那就属于一本正经的胡说八道了。
最主要的是不符合社会公序良俗，违反主流价值观。
就好像后世，你管别人叫“翔”，还自顾自的辩称说是对对方美好未来的期待一样。
纯纯的强词夺理。
要是马小喵这会儿真起来告他一状，说他本就有“梧桐院头牌”的说法，那他也就真是跳进黄河也洗不清了。
不过他对马小喵还是有信心的，这姑娘没那么拎不清。
陈澄读的磕磕巴巴，完全没有了往日随便就能立起来的播音腔气质，比他正常做个即兴演讲还来的不顺溜。
“回座位上去吧。”
老孙头对陈澄的文字无褒无贬，也不对他文章里隐隐将母校喻为“梧桐院”的意思多作澄清，转头却是延伸讲起“象征手法”来。
而回到座位的陈澄却气沮。
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