一道又问：“回归现实，汝等考学又成，为官一方，前程光明，膝下有子有女，如何教育培养？”
第三道问：“若有圣旨在手，令汝等开拓女郎前程，非读书入仕独尊，百花齐放百家盛开，汝等如何计划安排？”
这三道题看着有些不着边际，可实际却是一个系列。
在场考生能端坐在此准备接受考核，肯定皆是熟读各朝史册之人。
所以在第一道题里，盛苑给她们画了个()
圈，让她们用等同于郎君的视角，去给假想中那个可以像郎君一样自由的自己一个成长计划。
换句话说，盛苑这是让这些考生试着玩一把简略版的自我养成。
至于考生的接受度，盛苑没有管。
毕竟，考生适应能力，也是考核内容之一。
而到了第二道题时，盛苑虽然迅速让她们回归现实，却没有让她们立刻感受到落差，而是想看看她们，在自己有锦绣前程之后，怎么教育自己儿女。
在这题里，盛苑其实想要看的，是有多少人自知或不自知的双标。
她想看看这些人里有多少人是“涉及自己，男女平等；轮到儿孙，男女有别。”
换句话说，这题考核目的，在于由小见大见微知著。
人都说老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；若是连自己亲生女儿都不看重，那此人为官之后，又怎么可能提拔培养旁人家女儿？
因着官位有限，因着考核成本极高，盛苑觉着还是把有限的好位置安排给更合适的人，这样才能让试错率不至于过高。
至于第三道题，那就是让考生们好好发挥一下想象力，从侧面帮她完善一下女官培养计划。
毕竟她这些时候为了考核的事儿掉了那许多头发，这会儿让她们群策群力，头脑风暴一下作为补偿，也没啥不对。
……
盛苑在堂上越想越觉得自己是个大聪明，考场上的考生，却感觉到了这位临时考官，有些不是东西。
要考，你就从始至终保持风格！
之前一顿紧锣密鼓的连考，让大家真切感受到了科举考试的不容易；原以为这次要模拟殿试考核，却不想，一下子从正式考核变成了过家家般的考验！
这让满脑子诗书策论的考生有些接受不了。
当即，就有数个脑袋发晕，找不到方向的考生呜呜着哭出了声。
考场上维持秩序的侍卫见之，没有立刻将其驱离，直到场面像盛巡抚之前叮嘱的那样，失态的人出现了两极分化，他们这才将明显不能继续接受考核的考生带离。
待到又有几个主动弃考的考生离开，考场才恢复了其应有的严肃气氛。
盛苑坐在堂上眺望片刻，数清了留考的人数，满意的点点头。
考生十存九，果然不简单！
接下来，就要看看谁是可造之材，谁是可用之才哩！ ', ' ')