低沉的嗓音，自然的谈吐，镜片後的目光沉着，朴素的打扮下潜藏着一颗关怀自然和生态的心。他是刘克襄，他的身分横跨师长、主持人、演讲者、作家，以及，生态保育工作者。今天的访问将带领读者一窥刘克襄老师对自然生态的热忱与态度。 当被问及对现在的国、高中生有何种期望，特别是对生态关怀这方面时，他是这麽回答的，他建议孩子们在学生阶段时可以着重在「养成」，多读一些书、多听、多想、多去感觉，至於实地探索，刘克襄老师认为，此事可以不用c之过急，等到上了大学，再实地去探索也不迟。 「过去资讯b较少的时候，学起来是会b较辛苦、b较缓慢；现在资讯取得容易了，知识多的时候，就会带给你很多丰富的角度和面向。」刘克襄老师笑着对我们这麽说道。 一谈到刘克襄老师自己的文学路，他想起了一场自己在高中时代所听的演讲，那是一场关於数理方面的演讲，对当时就读台中一中文科班的刘老师而言，那场演讲丝毫引不起他的兴趣。正当他在东张西望的时候，他发现自己身旁有一位同学正在写诗，刘老师看着那位同学提笔写诗的模样，他心里遂也起了书写文学的慾望。 於是，刘克襄老师成了学校图书馆的常客，然而，图书馆的限制非常多，甚至不允许学生把借到的书带回家，怕学生沉迷於课外读物，而荒废了学业。所幸，後来他找到了另一处可以借书的地方––美国新闻处，当时台美尚未断交，美国新闻处藏有许多书籍，且允许外借，每次可以借五本书。刘老师的文学养分大多都得之於此。 等到1978年，他就读中国文化大学三年级的时侯，刘克襄老师以本名刘资愧，自费出版了的完美，是刘老师的坚持，他也向我们坦言，撇开临时x的新闻文章不论，一篇一千多字的文章，在发表之前他至少要改个六、七次，慢慢琢磨，弄清楚逻辑理路，最後的成品往往与原稿大相迳庭，变得更加圆润成熟。 纵然经过多次修改，刘克襄老师的文章仍看不出有太多斧凿的痕迹，依旧平易近人，这或许是因为他所书写的，正是你我在日常生活中常能发现的人事物吧？ 身为一位书写自然的生态工作保育者，刘克襄老师对於当今台湾自然环境的现况有许多感触。 「如果gdp要到3或4，那台湾可能就会变成大陆那个样子，雾霾一大堆，每天戴着口罩上学，与其那样，我宁可gdp维持小小的成长，而我们所拥有的环境是b较好的。」刘克襄老师如此诚恳地对我们说。 第三个议题，刘克襄老师谈到的是核四存废的问题。目前呈现在世人眼前的资讯都不够透明，无法供人更加周密的判断，核四究竟该留存还是废除，同时，刘克襄老师也认为，核四的存废问题不该被简化成只有○和╳的是非题，他皱着眉对我们说道：「这样只有两种选择，很痛苦耶！难道没有第三种、第四种选择吗？」他希望能有更多的可能x可以被世人提出来讨论，毕竟，唯有透过许多不同意见的碰撞与辩证，这个社会才会有所进步，越变越好。 最後，有没有甚麽话想对学生说呢？听闻这最後的问题，刘克襄老师露出了腼腆地微笑，道：「这个问题很难，真的很困难。」思考片刻，刘老师再度开口：「其实我弟弟是卫道中学毕业的，他在学校功课很好，也很会玩。理工科的小孩好像和我这种文科的孩子不太一样。」他顿了顿，接着侃侃而谈，道：「我的话b较倾向鼓励孩子多看书。林怀民曾讲过一句话：流浪是一辈子的养分。但那是针对大学生，对於高中生而言的话，书真的是一辈子的养分。」